デシベルの説明文を見ると、そのほとんどが「ｌｏｇ」という対数の式を挙げて

終わらせています。

「あとは各自、対数を勉強して理解せよ。」ということでしょうか。

しかしデシベルの説明とは、対数の概念そのものを説明する事なのです。

これは「お箸」というものについて、全く何も知らない外国人が、

「ざるそば」を食べるシーンに似ています。

その外国人が、隣の日本人に説明を求めました。

「これはどうやって食べるのですか？」

すると、日本人はやさしく答えました。

「とっても簡単です。目の前にある割り箸を使えばいいんですよ。」

････おそらくこの外国人は、手で食べることになるでしょう。

もしくはテーブルの上を麺だらけにして、あきらめるでしょう。

一方、日本人はちゃんと説明したつもりになっています。

彼にとって、真ん中に切り込みのある、この小さな木片の使い方

などは、常識中の常識だからです。

しかしこのような場合、割り箸の取り扱いや、お箸の持ち方

まで、きちんとマスターさせなければならなかったわけです。

ではなぜこのようなことが起きたのでしょうか。

それは多くの人の頭の中で

「知っているという事は、教えられるという事。」

と思い込みをしているからなのです。

知識の吸収や理解は脳にとってインプット作業ですが、教えるのはアウトプット作業で、まったく別の作業なのです。

お花見のシーズンを迎える時、あなたは桜の花を、どのように説明しますか？

「私はこのような事を知っている。」と表明する作業を「教えている。」と思い込む可能性を、再確認してはどうでしょうか。

インとアウトは違う。

それは「食事と排便は違う。」というくらいの認識が必要で、電気製品に付いてくるマニュアルが分かりづらい理由も、ここにあります。

グラハム・ベル　１８４７～１９２２　スコットランド　電話を発明